|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
lage opleiding |
gemiddelde opleiding |
hoge opleiding |
|||||||
| Totaal | Vrouw* | Man* | Totaal | Vrouw* | Man* | Totaal | Vrouw* | Man* | |
| België |
22,3 |
24 | 20 |
12,6 |
13 | 11 |
6,5 |
6 | 6 |
| Vlaams Gewest | 19,6 |
10,0 |
4,9 |
||||||
| Waals Gewest | 24,2 | 14,8 | 6,9 | ||||||
*afgeronde cijfers
bron:
NAPincl
2008-2010:
indicatoren
en Eurostat
zie resultaten
SILC 2004
Van de Belgische
bevolking van 15 jaar en meer beschikte in 2006 21,4% over een diploma
lager onderwijs, 21,6% over een diploma lager secundair onderwijs, 32,6% over een diploma hoger secundair onderwijs, 13,8% over een diploma hoger
onderwijs van het korte type, 2,5% over een diploma hoger onderwijs van
het lange type en 8,1% over een diploma van universitair onderwijs (bron:
FOD Economie - Afdeling Statistiek,
Enquête naar de arbeidskrachten).
In vergelijking met de andere Europese lidstaten,
scoort België goed op het vlak van de scholingsgraad van jongeren (zie
tabellen 10c en 10d). Het aandeel hooggeschoolden (minstens hoger
secundair onderwijs) tussen 20 en 24 jaar is hoger dan de Europese
gemiddelden, terwijl het aandeel laaggeschoolde (maximaal lager secundair
onderwijs) jongeren tussen 18 en 24 jaar onder de Europese gemiddelden
ligt.
Tabel 10b: Onderwijsniveau van de bevolking
(15 jaar en meer)
- in
procenten, België
(1999-2006)
|
Behaald diploma |
1999 |
2000 |
2001 |
2002 |
2003 |
2004 |
2005 |
2006 |
| Totaal | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 | 100,0 |
| Lager onderwijs | 27,0 | 26,3 | 26,1 | 25,6 | 24,5 | 24,1 | 22,9 | 21,4 |
| Lager secundair onderwijs | 24,2 | 23,2 | 22,7 | 22,1 | 22,5 | 21,4 | 21,1 | 21,6 |
| Hoger secundair onderwijs | 29,1 | 29,9 | 30,0 | 30,7 | 30,8 | 31,4 | 32,4 | 32,6 |
| Hoger niet-universitair onderwijs van het korte type | 10,5 | 11,4 | 11,5 | 11,9 | 12,3 | 12,9 | 13,3 | 13,8 |
| Hoger niet-universitair onderwijs van het lange type | 2,7 | 2,5 | 2,5 | 2,6 | 2,7 | 2,6 | 2,6 | 2,5 |
| Universitair onderwijs | 6,4 | 6,7 | 7,1 | 7,1 | 7,2 | 7,6 | 7,7 | 8,1 |
bron: FOD Economie - Afdeling Statistiek, Enquête naar de arbeidskrachten
Tabel 10c: Laaggeschoolden: percentage van de 18-24-jarigen die maximaal een diploma lager secundair onderwijs behaald hebben, België, EU, 2006
| België | EU-15 | EU-25 | EU-27 |
| 12,6 | 17,0 | 15,1 | 15,3 |
bron: Eurostat
Tabel 10d: Hooggeschoolden: Percentage 20-24-jarigen dat
minimaal hoger secundair onderwijs heeft voltooid, België, EU, 2006
| België | EU-15 | EU-25 | EU-27 |
| 82,4 | 74,8 | 77,7 | 77,8 |
bron: Eurostat
41,1% van de Belgische bevolking van 25 jaar
en ouder heeft in 2007 maximum een diploma
lager secundair onderwijs. Uit
de cijfers voor de gewesten blijkt dat
het
Brusselse Hoofdstedelijk Gewest niet slecht
scoort.
Lage scholing is sterk leeftijdsgebonden.
Ouderen zijn meer laaggeschoold dan
jongeren. Het is opvallend dat in het Brusselse
Hoofdstedelijk Gewest het aandeel oudere laaggeschoolden onder het
Belgische gemiddelde ligt.
België telt procentueel
meer vrouwelijke laaggeschoolden dan mannelijke
(nl. 43,6% versus 38,5%). Dit geldt voor alle
gewesten.
In Vlaanderen is het aandeel laaggeschoolden van
niet-EU nationaliteit hoger dan in de andere gewesten (nl. 57,2%). In
Wallonië is het percentage Europese laaggeschoolden opvallend hoog (55,3%).
Veel laaggeschoolden
blijken economisch inactief (63,3%) of werkzoekend (43,2%) te zijn.
Tabel 10e: Percentage personen met een laag
opleidingsniveau (ISCED 2 - lager secundair onderwijs of lager) in de
volwassen bevolking (25+) naar geslacht, België en de gewesten, 2007
(in %)
| België | Brussels Hoofdstedelijk Gewest | Vlaams Gewest | Waals Gewest | |
| Vrouw | 43,6 | 40,2 | 42,8 | 48,2 |
| Man | 38,5 | 36,0 | 38,2 | 39,7 |
| Totaal | 41,1 | 38,2 | 40,6 | 46,0 |
bron:
NAPincl
2008-2010:
indicatoren
Tabel 10f: Percentage personen met een laag opleidingsniveau (ISCED 2 – lager secundair onderwijs of lager) naar leeftijd, België en de gewesten, 2007 (in %)
| België | Brussels Hoofdstedelijk Gewest | Vlaams Gewest | Waals Gewest | |
| 25-34 jaar | 18,4 | 24,8 | 15,2 | 21,4 |
| 35-44 jaar | 24,7 | 30,3 | 22,2 | 27,5 |
| 45-54 jaar | 37,5 | 37,0 | 36,4 | 39,5 |
| 55-64 jaar | 49,7 | 41,4 | 50,9 | 49,5 |
| >64 jaar | 69,5 | 61,0 | 70,0 | 71,0 |
bron: NAPincl 2008-2010: indicatoren
Tabel 10g: Percentage personen met een laag
opleidingsniveau (ISCED 2 – lager secundair onderwijs of lager) in de
volwassen bevolking (25-64) naar nationaliteit, België en de gewesten, 2007
(in %)
| België | Brussels Hoofdstedelijk Gewest | Vlaams Gewest | Waals Gewest | |
| Belg | 40,5 | 37,1 | 40,4 | 41,7 |
| andere EU-15/EU27 | 43,0 | 30,6 | 36,5 | 55,3 |
| niet EU-15/EU27 | 56,0 | 56,6 | 57,2 | 52,6 |
bron: NAPincl 2008-2010: indicatoren
Tabel 10h: Percentage personen met een laag opleidingsniveau (ISCED 2 – lager secundair onderwijs of lager) in de volwassen bevolking (25-64) naar activiteitsstatus, België en de gewesten, 2007 (in %)
| België | Brussels Hoofdstedelijk Gewest | Vlaams Gewest | Waals Gewest | |
| Werkenden | 23,0 | 21,8 | 22,9 | 23,7 |
| Werkzoekenden | 43,2 | 44,4 | 40,6 | 44,5 |
| Niet-beroepsactieven | 63,3 | 56,7 | 63,9 | 64,1 |
bron: NAPincl 2008-2010: indicatoren
Het ontstaan van een proces van achterstellingen van generatie op
generatie wordt in de hand gewerkt door het verband tussen het vroegtijdig
schoolverlaten
(dit wil zeggen het niet behalen van een diploma
hoger secundair onderwijs en geen enkele vorm van onderwijs
meer volgen) en het onderwijsniveau van de ouders. Van de ouders die in
2000 lager of lager secundair onderwijs als hoogste onderwijsniveau
bereikt hadden, is 26% van de kinderen vroegtijdige schoolverlater. Bij
ouders die hoger onderwijs genoten hebben, bedraagt dit slecht 3%.
Bovendien lopen kinderen van laaggeschoolde ouders en arbeiderskinderen
een beduidend hoger risico op schoolvertraging.
Tabel 10i: Percentage vroegtijdige schoolverlaters* (18-24) naar het hoogst bereikte onderwijsniveau van de ouders, België, 2000
| ISCED
1-2: lager en lager secundair onderwijs
|
ISCED 3-4: hoger secundair en post-secundair niet tertiair onderwijs | ISCED 5-6: tertiair onderwijs |
| 26 | 12 | 3 |
*Definitie "Vroegtijdige schoolverlaters": het
percentage personen met een leeftijd van 18 tot 24 jaar dat geen diploma
hoger secundair onderwijs heeft behaald en geen enkele vorm van onderwijs
of vorming meer volgt.
bron: LFS - Eurostat zoals
opgenomen in
NAPIncl 2006-2008,
Indicatoren,
p. 119
Het percentage vroegtijdige schoolverlaters, leerlingen die het onderwijs
verlaten zonder diploma hoger secundair
onderwijs, bedraagt in 2007 12,3%. Gelet op de diverse
definitiewijzigingen welke deze indicator heeft ondergaan is het
moeilijk om een trend in te schatten. De
beschikbare gegevens wijzen eerder in de richting van stabiliteit, dan op
een trendmatige daling in de richting van de Europese doelstelling
van 10%. Vooral personen met een niet Belgische
nationaliteit lopen een sterk verhoogd risico op
vroegtijdige uitstroom uit het onderwijs. Voor personen met een Belgische
nationaliteit bedraagt dit in 2007 12,5%, voor
andere EU-nationaliteiten 21,3% en voor andere
nationaliteiten 39,8% (bron:
NAPincl
2008-2010:
indicatoren, p. 180).
Tabel 10j: Percentage vroegtijdige schoolverlaters* (bevolking 18-24 jaar oud) naar geslacht - toestand tijdens het tweede trimester van het jaar, België en EU-25, 1999-2007 (in %)
| EU-25*** | België | Brussels Hoofdstedelijk Gewest | Vlaams Gewest | Waals Gewest | |
| 1999 | |||||
| Totaal | - | 15,2 | 21,6 | 13,8 | 15,8 |
| Vrouw | - | 12,7 | 20,9 | 10,7 | 13,9 |
| Man | - | 17,7 | 22,4 | 16,9 | 17,7 |
| 2000 | |||||
| Totaal | 17,3 | 12,5 | 22,6 | 10,5 | 13,0 |
| Vrouw | 15,2 | 10,2 | 17,8 | 8,3 | 11,2 |
| Man | 19,5 | 14,8 | 27,5 | 12,6 | 14,9 |
| 2001 | |||||
| Totaal | 17,0 | 13,6 | 18,0 | 11,1 | 16,8 |
| Vrouw | 14,8 | 12,3 | 15,2 | 11,2 | 13,2 |
| Man | 19,2 | 15,0 | 21,0 | 11,0 | 20,5 |
| 2002 | |||||
| Totaal | 16,6 | 12,4 | 21,8 | 10,7 | 12,9 |
| Vrouw | 14,4 | 9,9 | 17,8 | 8,7 | 9,6 |
| Man | 18,9 | 14,9 | 26,3 | 12,6 | 15,9 |
| 2003 | |||||
| Totaal | 16,1 | 12,8 | 18,9 | 11,3 | 13,5 |
| Vrouw | 14,1 | 10,8 | 15,1 | 8,9 | 12,9 |
| Man | 18,1 | 14,7 | 22,8 | 13,6 | 14,1 |
| 2004** | |||||
| Totaal | 15,4 | 11,9 | 13,8 | 10,1 | 14,5 |
| Vrouw | 12,9 | 8,3 | 10,7 | 7,6 | 20,1 |
| Man | 17,9 | 15,6 | 17,5 | 12,7 | 8,7 |
| 2005 | |||||
| Totaal | 15,2 | 13,0 | 16,0 | 12,2 | 13,3 |
| Vrouw | 13,1 | 10,6 | 15,3 | 9,4 | 11,0 |
| Man | 17,3 | 15,3 | 16,8 | 14,9 | 15,5 |
| 2006*** | |||||
| Totaal | 15,1 | 12,6 | |||
| Vrouw | 12,8 | 10,2 | |||
| Man | 17,4 | 14,9 | |||
| 2007*** | |||||
| Totaal | 14,5 | 12,3 | |||
| Vrouw | 12,3 | 10,7 | |||
| Man | 16,7 | 13,9 | |||
De cijfers hebben steeds betrekking op het tweede
kwartaal van het jaar. Het zijn deze cijfers die gebruikt worden door
Eurostat in internationale vergelijkingen.
*Definitie "Vroegtijdige schoolverlaters": het percentage personen met een
leeftijd van 18 tot 24 jaar dat geen diploma hoger secundair onderwijs
heeft behaald en geen enkele vorm van onderwijs of vorming meer volgt.
** Wegens een wijziging van de variabelen over onderwijs en opleiding in
2004, zijn de resultaten niet volledig vergelijkbaar met de voorgaande
jaren.
bron:
FOD Economie - Algemene Directie Statistiek,
Enquête naar de arbeidskrachten en ***Eurostat
Tabel 10k: Percentage vroegtijdige schoolverlaters (18-24 jaar oud) naar nationaliteit, België, 2007 (jaargemiddelde) (in %)
| Belg | andere EU-15/EU27 | niet EU-15/EU27 |
| 12,5 | 21,3 | 39,8 |
bron: NAPincl 2008-2010: indicatoren
Tabel 10l: Percentage
vroegtijdige schoolverlaters (bevolking 18-24 jaar oud) naar
activiteitsstatus, België en de gewesten,
2007 (jaargemiddelde) (in %)
| België | Brussels Hoofdstedelijk Gewest | Vlaams Gewest | Waals Gewest | |
| Werkenden (ILO) | 15,8 | 28,0 | 13,6 | 17,8 |
| Werkzoekenden (ILO) | 30,6 | 48,7 | 20,9 | 31,8 |
| Niet-beroepsactieven (ILO) | 9,6 | 14,5 | 7,2 | 11,6 |
bron: NAPincl 2008-2010: indicatoren
Momenteel stromen nog vele jongeren uit een kansarm milieu door naar het
Buitengewoon Onderwijs.
Een mogelijke verklaring is dat het Buitengewoon Onderwijs
een omkadering biedt die niet altijd aanwezig is in het
Gewone Onderwijs: de kosten zijn lager, het vervoer
wordt verzekerd,
de toegankelijkheid is groter, er is meer individuele en gerichte
aandacht, de logopedisten en kinesisten zijn aanwezig op school en dienen
niet langer buitenschools ingeschakeld te worden. Het certificaat dat aan
het einde wordt uitgereikt biedt niet dezelfde
perspectieven dan dat binnen het
Gewone
Onderwijs en geeft problemen bij
de inschakeling naar werk. In Vlaanderen zit 6,47%
van de leerlingen uit het lager onderwijs in het
Buitengewoon Onderwijs
(schooljaar 2006-2007). In de Franse Gemeenschap is dit 4,77%. Voor het
secundair onderwijs is dit percentage nagenoeg gelijk in beide
gemeenschappen, met name
4%. Vooral jongens zitten in het
Buitengewoon
Onderwijs.
Tabel 10m: Percentage leerlingen in het buitengewoon onderwijs naar onderwijsniveau en geslacht, gemeenschappen, 2006-2007 (in %)
| 2006-2007 |
Franse Gemeenschap |
Vlaamse Gemeenschap |
||||
| Totaal | Meisjes | Jongens | Totaal | Meisjes | Jongens | |
| Kleuteronderwijs | 0,49 | 0,35 | 0,63 | 0,81 | 0,54 | 1,06 |
| Lager onderwijs | 4,77 | 3,64 | 5,85 | 6,47 | 4,96 | 7,93 |
| Secundair onderwijs | 3,94 | 2,83 | 5,00 | 3,98 | 3,05 | 4,86 |
bron: NAPincl 2008-2010: indicatoren
In de Vlaamse Gemeenschap had, in het schooljaar 2006-2007, 1,51% van
de leerlingen in het lager onderwijs een
vertraging van 2 jaar of meer. In de Franse Gemeenschap
bedraagt dit 2,73%. Voor Vlaanderen ligt dit percentage ongeveer
0,5 procentpunt hoger dan midden jaren ’90. Voor
de Franse Gemeenschap is dit cijfer sinds midden
jaren ’90 ongeveer stabiel. Voor het Secundair onderwijs zijn de cijfers
resp. 6,8% voor het Vlaamse Gewest en 17,9% voor
de Franse Gemeenschap. Voor de Franse
Gemeenschap betekent dit een breuk van de duidelijk dalende trend sinds
schooljaar 1995-1996 (van 22,1% in 1995-1996
naar 16,9% in 2003-2004). Er blijken grote
verschillen te bestaan tussen Belgen en niet-Belgen, waarbij de laatste
categorie in veel grotere mate een vertraging
blijkt te vertonen (bron:
NAPincl
2008-2010:
indicatoren, p. 179).
Tabel 10n: Percentage jongeren met twee of meer jaar schoolse vertraging naar onderwijsniveau, Franse Gemeenschap, 1997-1998/2006-2007 (in %)
| 1997-1998 | 1998-1999 | 1999-2000 | 2000-2001 | 2001-2002 | 2002-2003 | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | |
| lager onderwijs | 2,68 | 2,48 | 2,48 | 2,47 | 2,54 | 2,55 | 2,58 | 2,66 | 2,69 | 2,73 |
| secundair onderwijs | 19,50 | 18,30 | 17,50 | 17,00 | 17,30 | 16,50 | 16,90 | 17,93 | - | - |
bron:
NAPincl
2008-2010:
indicatoren
Tabel 10o: Percentage jongeren met twee of meer jaar schoolse vertraging naar onderwijsniveau, Vlaamse Gemeenschap, 1997-1998/2006-2007 (in %)
| 1997-1998 | 1998-1999 | 1999-2000 | 2000-2001 | 2001-2002 | 2002-2003 | 2003-2004 | 2004-2005 | 2005-2006 | 2006-2007 | |
| lager onderwijs | 1 | 1 | 1,2 | 1,3 | 1,4 | 1,4 | 1,56 | 1,52 | 1,49 | 1,51 |
| secundair onderwijs | 7,6 | 7,2 | 6,9 | 6,7 | 6,6 | 6,6 | 6,55 | 6,78 | - | - |
bron: NAPincl 2008-2010: indicatoren
Tabel 10p: Percentage jongeren met twee of meer jaar schoolse vertraging in het lager onderwijs naar nationaliteit, Franse en Vlaamse Gemeenschap, 2004-2005 en 2006-2007 (in %)
|
Franse Gemeenschap |
Vlaamse Gemeenschap | |||
| Belgische nationaliteit | niet-Belgische nationaliteit | Belgische nationaliteit | niet-Belgische nationaliteit | |
| 2004-2005 | ||||
| meisjes | 1,80 | 7,86 | 0,83 | 10,85 |
| jongens | 2,30 | 9,38 | 0,9 | 11,43 |
| totaal | 2,00 | 8,65 | 0,86 | 11,15 |
| 2006-2007 | ||||
| meisjes | - | - | 0,89 | 9,74 |
| jongens | - | - | 0,96 | 10,8 |
| totaal | - | - | 0,93 | 10,27 |
bron: NAPincl 2008-2010: indicatoren
Het
Pisa-project (Program for International Student
Assessment) van de Oeso meet
elke drie jaar de leerprestaties van 15-jarigen
in België en de wereld inzake leesvaardigheid,
en wiskundige en wetenschappelijke geletterdheid.
Tabel 10q toont de resultaten uit 2003 inzake leesvaardigheid in functie
van de sociaal-economische status van het gezin waartoe de
student behoort. Het behalen van een
lage score betekent nog niet dat men ongeletterd is, maar impliceert dat
men problemen heeft in het omgaan met schriftelijke informatie. Kinderen
van ouders met een hoog socio-professioneel statuut (bovenste quartiel) scoren gemiddeld
veel beter dan kinderen van ouders met een laag socio-professioneel
statuut (onderste quartiel). Dit is kenmerkend in alle gemeenschappen.
Tabel 10q: Verschil tussen de gemiddelde score inzake leesvaardigheid van de 25% meest bevoorrechte leerlingen (4de quartiel) en deze van de 25% minst bevoorrechte leerlingen (1ste quartiel), België en de Gemeenschappen, 2003
| België | Duitstalige Gemeenschap | Franse Gemeenschap | Vlaamse Gemeenschap | |
| Score quartiel 4 | 562 | 555 | 536 | 581 |
| Score quartiel 1 | 463 | 452 | 429 | 488 |
| Verschil quartiel 4-quartiel 1 | 99 | 102 | 108 | 93 |
bron: Programme for International Student Assessment (PISA) - OESO / ULg zoals opgenomen in zoals opgenomen in NAPincl 2006-2008, Indicatoren, p. 129
In 2006 lag de focus van het Pisa-onderzoek op wetenschappen. België in zijn geheel zit in de middenmoot met een gemiddelde van 510 punten. Vlaanderen (529 punten) doet het beter dan de Duitstalige Gemeenschap (516 punten) en beduidend beter dan de Franse Gemeenschap (486 punten). Ook voor wiskunde en leesvaardigheid behaalt Vlaanderen veel betere resultaten dan de Duitse en vooral de Franse Gemeenschap. Vooral in de Vlaamse en Franse Gemeenschap (in de Duitse Gemeenschap in mindere mate) is de sociale ongelijkheid tussen leerlingen duidelijk afgetekend. De verschillen tussen sterke en zwakke leerlingen zijn in ons land zeer groot. Deze zijn grotendeels door socio-economische en culturele factoren bepaald. De zwakst presterende scholen hebben vooral leerlingen met een lage sociale achtergrond. Terwijl de beste scholen vooral leerlingen aantrekken met een socio-economische achtergrond die duidelijk boven het OESO-gemiddelde ligt.
Een internationaal onderzoek naar de prestaties voor begrijpend lezen aan
het eind van het vierde leerjaar lager onderwijs ('Progress
in international reading literacy study' (PIRLS) 2006) toont
grote verschillen tussen Vlaamse en Waalse
leerlingen. Qua leesvaardigheid behoort Vlaanderen tot
de ruimere kopgroep (13de plaats in een totaal van 45 landen en regio's),
terwijl Wallonië de 34ste plaats inneemt.
De leesvaardigheid vertoont een duidelijke samenhang met de
socio-culturele achtergrond van de kinderen en hun gezinnen. Hiervoor
wordt de ongelijkheid in leesscore onder andere geanalyseerd in functie
van het hoogst behaalde diploma van de moeder. Voor alle onderzochte landen en regio's
blijkt dat de leerlingen lager scoren wanneer hun moeder een lager diploma
(dit is diploma lager secundair onderwijs of minder) heeft. In West-Europa
is het verschil in leesscore in functie van het diploma van de moeder het kleinst in Nederland en het grootst in Oostenrijk. Slechts
in vier van de West-Europese landen is het verschil kleiner dan in
Vlaanderen. In Wallonië is het verschil relatief groot.
Tabel 10r: Gemiddelde leesscore en percentage van de leerlingen met laag opgeleide en hoog opgeleide moeder, Europa, 2006.
|
Moeder met laag diploma |
Moeder met hoog diploma | Verschil in leesscore tussen kinderen van laag en hoog opgeleide moeders | |||
| Gemiddelde leesscore | % | Gemiddelde leesscore | % | ||
| Oostenrijk | 499,58 | 10,0 | 571,35 | 15,2 | -71,77 |
| Frankrijk | 494,51 | 18,4 | 560,18 | 31,1 | -65,67 |
| Schotland | 510,91 | 15,8 | 573,22 | 38,3 | -62,32 |
| Wallonië | 474,60 | 26,2 | 536,71 | 37,8 | -62,11 |
| Duitsland | 533,67 | 44,4 | 589,53 | 15,9 | -55,86 |
| Noorwegen | 465,85 | 8,0 | 521,46 | 47,7 | -55,61 |
| Zweden | 519,54 | 9,2 | 572,62 | 43,6 | -53,07 |
| Italië | 537,79 | 43,2 | 587,70 | 12,0 | -49,92 |
| Vlaanderen | 518,19 | 16,4 | 567,90 | 48,6 | -49,72 |
| Luxemburg | 546,68 | 52,3 | 594,36 | 16,8 | -47,68 |
| Spanje | 501,06 | 41,1 | 547,94 | 32,8 | -46,88 |
| Denemarken | 516,37 | 13,1 | 562,33 | 63,4 | -45,96 |
| Nederland | 538,79 | 25,6 | 579,18 | 30,8 | -40,40 |
bron: Centrum voor Onderwijseffectiviteit en -Evaluatie, PIRLS 2006
Laatste aanpassing:
20/01/09